英國作為英語的發源地，憑藉其純正的英語發音和舉世聞名的英式教育體系，每年都吸引著來自世界各地的學子前來體驗英倫文化的獨特魅力。很多家長對英國夏令營寄予期望，希望孩子們在夏令營裡英語能力能夠實現質的飛躍。那麼，為期2至3個星期的英國夏令營，是否真的能夠讓同學們們的英語水平如家長所願，學好英文呢？參加這樣的夏令營，學生們又能收穫些什麼呢？
語言環境
語言的快速進步，離不開沉浸式的語言環境。那麼，同學們在英國是否真正能享受純正的英語環境呢？確實，一些夏令營或遊學項目為了追求利益最大化，往往不對國籍比例進行嚴格限制。我們在英國時經常可看到，一些群體除了老師是外國人外，其余學員幾乎全是中國人，彼此間用普通話交流，這樣的環境顯然不利於英語的學習。然而，這並不代表所有夏令營都如此。為了讓孩子們有更多機會使用英語，許多聲譽卓著、歷史悠久的學校會設置嚴格的國籍比例限制。例如，Windlesham House School（8-13歲）和Lancing College（13-17歲）的英語夏令營，每班同一國籍的學員比例不得超過總人數的20%。這些學校的宿舍更是精心安排來自不同國家的同學們成為室友，這樣不僅讓他們更容易結識新朋友、了解新文化，也讓他們在課餘時間有更多機會運用英語。要知道“人以群分”，尤其是初次出國的同學，往往更容易與說同一種語言的伙伴聚在一起。因此，如果家長須謹慎選擇那些能夠最大程度避免這種情況發生的學校。
學習氛圍
在澳門上課時，為了追趕進度和應對考試，課堂節奏往往緊張而急促，這導致同學們的課堂參與度不高。長此以往，英語的學習就局限於書本知識，忽略了口語交流的重要性。但語言不僅僅是一們科目，能夠流利說出來的才是真正掌握的語言。因此，一個充滿交流機會的課堂環境至關重要。在英國的夏令營裡，課堂氛圍相對輕鬆愉悅。教學采用報告形式（Project-Based Learning），鼓勵同學之間互相交流討論，確保每位學生都能積極參與課堂。此外，我們觀察到，英國的教學模式與我們傳統教學模式最大的不同在於，他們鼓勵學生在課堂上可隨意發言，不必擔心對錯。這對培養孩子們的語言自信大有裨益。其實，我們澳門的孩子英語水平並不差，甚至有些孩子在入學時的文法測試中表現優異於外國學生。他們最大的問題是平時缺少說英語的機會，而且被要求說“正確的英語”，這導致他們在說英語時缺乏自信。而參加英語夏令營，正是改善這一點的絕佳機會。
心理準備
當然，“凡事皆有例外”，我們不能保證所有同學到了英國都能敞開心扉、積極社交。雖然“世界大同”已非新鮮詞彙，但當我們首次接觸外國人時，感到害羞或難以理解文化差異是很正常的。然而，無論同學們未來是否會出國留學或工作，接觸外國人都是不可避免的。認識一些外國朋友，往往對他們的未來大有幫助。我們既然有這個機會來到如此國際化的環境中，千萬不要害怕踏出第一步。在英國，如果我們發現有些孩子比較害羞、不敢與外國人交流，我們的專業隨行人員都會鼓勵他們：“大家來這裡都是為了學習，年齡相仿，都是來結交朋友的，所以不必有顧慮。”很多時候，當我們開始與其他國家的學生聊天時，就會發現他們其實和我們一樣，都是來這裡享受暑假、結識新朋友的年輕人。
小總結
那麼，到底去英國兩三個星期，學生的英語水平是否能如家長所期望的那樣突飛猛進呢？坦白說，學一種語言不可能一蹴而就。但如果孩子們能夠投入夏令營的活動中，他們的口語能力一定會比留在澳門這個缺乏英語環境的地方有顯著進步。而且，我們接觸過很多參加過國外夏令營的同學，他們最大的收穫往往並非英語水平的提升，而是對這個世界的更深刻認識。甚至是離開家人、離開舒適區、獨自來到一個全新的環境中，學會了獨立和突然對自己有了更多的了解，這是留在澳門不會體驗到的。
